Para mentes libres, Programas libre y Educación libre
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miércoles, 28 de diciembre de 2011
domingo, 30 de octubre de 2011
sábado, 8 de octubre de 2011
¿Qué es eso de Recursos Educativos Abiertos?
Vayamos por partes (diría Jack), ¿Qué es un recurso?, este termino se emplea en múltiples contextos, pasando por el lenguaje empresarial, en el cual, se considera a los recursos como los medios necesarios para lograr la producción, incluyéndose dentro de ellos, tanto a la maquinaria como a las propias personas, en el campo de la informática, se considera recursos, a los medios necesarios para el buen funcionamiento del ordenador, y así podríamos pasear por los demás ámbitos ( Jurídico, iterario o Ambiental) pero, el significado siempre será el mismo, los recursos son medios para el logro de fines (Deconceptos, 2008).
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Siguiendo en este orden de ideas, para el análisis de término, debemos agregar el adjetivo de “Educativo” a los recursos, delimitando así claramente el contexto y la finalidad de esos “medios”. Por ello, se puede considerar a un Recurso Educativo como: cualquier material que sea utilizado con una finalidad didáctica (Marqués, 2000), entre ellos se incluyen todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta, facilitando y mejorando su función, así como el aprendizaje de los estudiantes (Grisolia, 2007).
A partir de estas definiciones, los Recursos educativos pueden abarcan una amplísima variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales o herramientas, como se detalla en la siguiente imagen, estos pueden ir desde la pizarra y el marcador, guías didácticas hasta el uso de Internet.
Extraída de Herdandez (2006)
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Ahora hablemos sobre la cualidad que diferencia a cualquier Recurso Educativo (RE) de un Recurso Educativo Abierto (REA) y el porqué de la importancia de este adjetivo, para ello, es importante señalar lo que dijo Toman Jefferson citado por Cortés (2006) en una de sus cartas “Aquél que recibe de mí una idea, se instruye a sí mismo, sin disminuir mi educación” argumentando el beneficio del conocimiento libre, y continua diciendo “como aquél que enciende su vela en la mía, recibe luz sin oscurecerme”, quedando explicitas las convicciones de este ex presidente norteamericano, en pro de una sociedad donde las ideas no estén sujetas a la propiedad (Fragmento de la carta de Thomas Jefferson a Isaac McPherson, 13 de agosto de 1813).
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Por ello, el termino “abierto” en los REA hace referencia a que estos, son recursos educativo ofrecidos libremente, para que cualquiera los pueda usar (Unesco, 2002), así mismo la Fundación William y Flora Hewlett amplia esta definición considerando a los REA como recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual y que permite su uso gratuito (Atkins, Seely, y Hammond, 2007)
Internet como medio para la apertura del Conocimiento Libre
El importante resaltar que el avance de las tecnologías informáticas y el acceso universal a internet, aunado con el desarrollo del Software Libre (SL), ha permitido el impulso del movimiento abierto (MA), dentro del campo educativo, puesto que en su conjunto (SL y MA) proveen una plataforma asequible para el diseño, creación, publicación y comunicación de los recursos educativos individuales.
Los materiales educativos abiertos están clasificados en 3 grandes categorías que se detallan en la siguiente imagen:
Tipos de REA (Clic para agrandar)
Fuente: Margulies, 2005.
El primer subgrupo de recursos es denominado Herramientas, y en él se incluyen todos aquellos programas o Software Libres, que permiten generar la programacion, el diseño y la publicacion de otros recursos educativos libres. Luego tenemos los recursos de Contenidos, los cuales contribuyen directamente al proceso de enseñanza/aprendizaje mediante el desarrollo de actividades y contenidos curriculares específicos. Y la tercera categoría es denominada como Recursos de Implementación, que son todos aquellos recursos que permite la concreción legal y técnica del Movimiento Abierto, como lo son las licencias libres y los protocolos de diseño estandarizados. (Eduteka, 2007).
Como puede evidenciar en la imagen anterior (sobre tipos de REA), los Objetos de aprendizaje (OA) están incluido en la categoría de Contenidos de los REA, puesto que estos son un modelo específico de recursos educativos digitales. La tendencia hacia el diseño de estos objetos de aprendizaje, como opción hacia la estandarización de los recursos de contenido se ha incrementado exponencialmente por la red, por ello para lograr su comprensión e implicaciones en el proceso educativo, se presenta una revisión histórica sobre su definición:
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A partir de estos cambios progresivos en la definición de OA , se puede considerar como integrada y actualizada la denominación que da el Ministerio de Educación de Colombia ya que considera a un OA como “una entidad digital , autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización, además debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación" (Ministerio de Educación Nacional Colombiano, 2006).
Los objetos de aprendizaje poseen dos dimensiones, la primera, considera una serie de atributos o características propias, que deben cumplir los recursos educativos para ser catalogados como OA, y en segundo lugar, tenemos un conjunto elementos que conforman su estructura básica interna.
Finalmente, se considera que es preciso promover el desarrollo de REA en todos los niveles educativos, puesto que todos los docentes para desarrollar diariamente sus situaciones de aprendizaje en las aulas, se nutren necesariamente de recursos educativos, que en su mayoría son diseñados por ellos mismos (careciendo de estandarización), o son extraídos de la web, y estos últimos, lamentable y frecuentemente no se ajustan idóneamente a sus necesidad (por la ausencia de la cualidad de reutilización), por ello los REA invitan a valorar la capacidad e inteligencia de los educadores, para sistematizar sus experiencias o actividades, y así genera un producto didáctico, compartible y editable que beneficiará a sus pares y a si mismo. Puesto que el diseño y el uso de Recursos educativos Abiertos, permite que una clase pueda ser planificada por el colectivo y no por docente únicamente, esto significa que un estudiante estará siendo enseñado, no por su docente, sino por el mundo entero ... así es la escuela 2.0
Referencia Bilbiograficas
Atkins, D. E., Seely Brown, J. and Hammond, A. L. (2007), A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities. Report to the William and Flora Hewlett Foundation. Disponible en: http://www.oerderves.org/wpcontent/uploads/2007/03/a-review-of-the-open-educational-resources-oer-movement_final.pdf
Cortés, E. (2006).La Carta de Jefferson (1). .[Página web en línea].Disponible en: http://www.lnds.net/blog/2006/11/la-carta-de-jefferson-1.html
Deconceptos.com, (2008). Concepto de Recursos. [Página web en línea]. Disponible en: http://deconceptos.com/general/recursos
Eduteka. (2007). Recursos Educativos Abiertos (REA). [Página web en línea]. Disponible en:http://www.eduteka.org/OER.php
Grisolia, M. (2007).Recursos Didacticos.[Página web en línea]. Disponible en:http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/recursos.php
Inostroza, P. (2006).Objetos de Aprendizaje. [Página web en línea]. Disponible en:http://www.dcc.uchile.cl/~pinostro/OA/ObjetosDeAprendizaje.html
Navas, E. (2010). Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos. ¿Hablamos de lo mismo?. [Página web en línea]. Disponible en: http://www.slideshare.net/elvinavas/recursos-educativos-abiertos-y-objetos-de-aprendizaje
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